Στα πρώτα βήματα της Ιατρικής, η διάγνωση βασιζόταν μόνο στην ικανότητα του γιατρού να εντοπίσει και να ερμηνεύσει σωστά τα συμπτώματα μιας νόσου. Στη διαδικασία αυτή, ο γιατρός χρησιμοποιούσε τις αισθήσεις και την εμπειρία του μαζί με κάποια απλοϊκά εργαλεία. Στην εποχή μας, η τεχνολογική πρόοδος έχει θέσει στη διάθεση του γιατρού μηχανήματα υψηλής τεχνολογίας και πολλές σημαντικές διαγνωστικές τεχνικές, θεραπευτικά μέσα και εργαλεία. Η νέα γνώση από την άλλη έρχεται καταιγιστική και ανατρέπει μέρα με τη μέρα δόγματα και αντιλήψεις, διαγνωστικές προσεγγίσεις και θεραπείες. Ο Ουρολόγος παρακολουθεί με δυσκολία τις εξελίξεις, ενώ ο χρόνος για τη μεταφορά της νέας γνώσης στη κλινική πράξη παραμένει μακρύς, κάνοντας τη συνεχιζόμενη, δια βίου εκπαίδευση των Ουρολόγων προβληματική. Οι σύγχρονες τάσεις εκπαίδευσης από την άλλη έχουν αναθεωρήσει την παραδοσιακή από αμφιθεάτρου διδασκαλία με νεωτεριστικές μεθόδους που άρχισαν να αποδίδουν καρπούς και υιοθετούνται από τον Ακαδημαϊκό χώρο διεθνώς.
Σε αυτή τη κατεύθυνση, και με βάση την 10ετή εμπειρία από τα κλινικά φροντιστήρια, προχωράμε στο επόμενο βήμα: την οργάνωση ενός διαδραστικού σχολείου, όπου οι συμμετέχοντες έχουν “ίσο χρόνο” με τους διδάσκοντες και όπου η τεκμηριωμένη επιστημονική γνώση συναντά τη καθημερινή κλινική πράξη και εμπειρία. Σκοπός του είναι να μάθει κάθε Ουρολόγος τις επικρατούσες τάσεις της επιστήμης σήμερα και να συζητήσει με τους συναδέλφους τρόπους αντιμετώπισης που διέπονται από την ορθή κλινική πράξη και την ιατρική με επίκεντρο τον άρρωστο.
Η δομή του σχολείου
Το σχολείο δοκιμάζει διάφορες μορφές εκπαίδευσης: φροντιστήρια, αντιπαραθέσεις, ομάδες εργασίας, παρουσιάσεις-απαντήσεις σε δύσκολα κλινικά ερωτήματα και γίνεται προσπάθεια ομοφωνίας σε ακαδημαϊκά, διαγνωστικά και θεραπευτικά διλήμματα. Δίδεται έτσι η δυνατότητα ευρείας συζήτησης απόψεων και το κυριότερο, η άμεση επικοινωνία εκπαιδευτών-εκπαιδευομένων. Τέλος, οι εξελίξεις στις χειρουργικές τεχνικές εμπλουτίζονται και από παρουσιάσεις εγχειρητικών ¨μυστικών¨, που μοιράζονται μαζί μας 8 Πανεπιστημιακές Ουρολογικές Κλινικές. Το σχολείο ολοκληρώνεται με ένα τεστ αυτογνωσίας που επιτρέπει να ελέγξουμε τις γνώσεις μας.
Υλικό εκπαίδευσης
Στους εκπαιδευόμενους θα δοθεί ένας φάκελος υλικού που θα περιλαμβάνει: α) το πρόγραμμα, β) εκτύπωση των διαφανειών των ομιλιών, γ) 3 επιλεγμένα ανασκοπικά άρθρα ανά ενότητα, διαλεγμένα από τους αντίστοιχους εκπαιδευτές/ομιλητές, δ) φωτογραφίες, τίτλοι και ερευνητικά ενδιαφέροντα ομιλητών.
Εκπαιδευτές
Είναι εξαιρετική τιμή για τη ΜΜΟΠ το γεγονός ό,τι στην προσπάθειά του αυτή στηρίζεται από μία ομάδα 17 διαπρεπών Ακαδημαϊκών δασκάλων/εκπαιδευτών όλων των Πανεπιστημίων της χώρας. Μία σύμπραξη μεντόρων, αλλά και νεώτερων συναδέλφων με σημαντική όμως ήδη παρουσία στο Διεθνή επιστημονικό ουρολογικό στίβο, εγγυάται ένα επιμορφωτικό πρόγραμμα ιδιαίτερα υψηλού επιπέδου για κάθε Ουρολόγο. Αλφαβητικά οι εκπαιδευτές είναι:
Α. Αθανασόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Πατρών
Γ. Αλιβιζάτος, Αναπληρωτής Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Αθηνών
Α. Αποστολίδης, Λέκτορας Ουρολογίας Α.Π.Θ.
Χ. Δεληβελιώτης, Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Αθηνών
Ε. Ιωαννίδης, Καθηγητής Ουρολογίας Α.Π.Θ.
Β. Κατσίκας, Καθηγητής Ουρολογίας Α.Π.Θ.
Μ. Μελέκος, Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Θεσσαλίας
Δ. Μητρόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Αθηνών
Γ. Μουτζούρης, Επίκουρος Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Θεσσαλίας
Π. Περιμένης, Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Πατρών
Α. Σκολαρίκος, Λέκτορας Ουρολογίας Παν/μίου Αθηνών
Ν. Σοφικίτης, Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Ιωαννίνων
Φ. Σοφράς, Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μίου Κρήτης
Β. Τζώρτζης, Επίκουρος Καθηγητής Παν/μίου Θεσσαλίας
Σ. Τουλουπίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής Ουρολογίας Παν/μιου Θράκης
Κ. Χατζημουρατίδης, Λέκτορας Ουρολογίας Α.Π.Θ.
Δ. Χατζηχρήστου, Καθηγητής Ουρολογίας Α.Π.Θ.
Τόπος εκδήλωσης
Σύμφωνα με την παράδοση, ο Απόλλων μετέφερε ως βρέφος τον πατέρα της Ιατρικής Ασκληπιό -μετά τη θανάτωση της μητέρας του Κορωνίδας- στον Κένταυρο Χείρωνα στο Πήλιο, ο οποίος τον ανέθρεψε και του μετέδωσε τις θεραπευτικές του γνώσεις. Τη μορφή του Ασκληπιού που κρατά το θεραπευτικό φίδι ο Ζευς την τοποθέτησε ανάμεσα στα άστρα, δίπλα σε αυτή του δασκάλου του Κενταύρου Χείρωνα. Τα παραπάνω δικαιολογούν την επιλογή του Πηλίου για το ξεκίνημα του σχολείου, στο πιο εύκολα προσβάσιμο χωρίο του, την Πορταριά. Πιστεύουμε ότι η απομόνωση σε ένα ιδιαίτερα ευλογημένο φυσικό τοπίο – το αγαπημένο θέρετρο των θεών του Ολύμπου- υπηρετεί το στόχο της συνάντησης. Το ξενοδοχείο ¨Πορταριά¨ διαθέτει 3 αίθουσες που μπορούν να φιλοξενήσουν έως 350 άτομα, ειδικά σχεδιασμένες για κάθε είδους εκδήλωση. Το ξενοδοχείο διαθέτει όλη την αναγκαία υλικοτεχνική υποδομή (οθόνες, μικροφωνικές εγκαταστάσεις, projectors, DVD/CD player, φωτοτυπικό κέντρο, laptops, σύνδεση Internet, γραμματειακή υποστήριξη) μειώνοντας σημαντικά το κόστος.
Σκοπός είναι να γίνει μία αξιοπρεπής, αλλά λιτή εκδήλωση, αποφεύγοντας οτιδήποτε υπερβολικό και ξένο προς την εκπαιδευτική διαδικασία.
Login
Υπενθύμιση κωδικού