ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ

Η αναγκαιότητα για την παραγωγή και διάδοση της νέας γνώσης στην Ιατρική είναι όχι μόνο αδιαμφισβήτητη αλλά και πιεστική. Σε όλες τις Ιατρικές Σχολές της χώρας γίνονται σημαντικότατες μεταβολές των προγραμμάτων σπουδών (προπτυχιακών, μεταπτυχιακών, διδακτορικών και δια βίου εκπαίδευσης) ώστε να είναι προσανατολισμένα στη λεγόμενη «translational medicine», όρος που σηματοδοτεί την ανάγκη να μεταφερθεί η καινοτομία στην κλινική πράξη. Στα πλαίσια αυτά το ΙΜΟΠ, με την αμέριστη στήριξη των Πανεπιστημιακών Ουρολογικών Κλινικών, προχωρεί στο στήσιμο ενός διαδραστικού σχολείου Ουρολογίας.
Και η ερώτηση είναι εύγλωττη: ένα ακόμη συνέδριο;
Η απάντηση είναι όχι!
Η προσδοκία μας είναι για ένα σχολείο με καθορισμένο ρόλο που οριοθετείται από τα ακόλουθα:
α) μικρό αριθμό εκπαιδευομένων ειδικών Ουρολόγων (100),
β) διδάσκοντες οι ακαδημαϊκοί δάσκαλοι, ως έχοντες τη «καθηγεσία του γνωστικού αντικειμένου» (profess about a subject), αλλά σε καμία περίπτωση το ρόλο της αυθεντίας,
γ) επιλεγμένα σύγχρονα θέματα/προβλήματα της καθημερινής πράξης που καλύπτουν όλο το φάσμα της ειδικότητας,
δ) χρόνος συζήτησης ίσος ή μεγαλύτερος από αυτόν της διδασκαλίας, αφού οι παρουσιάσεις μοναδικό στόχο έχουν να παρέχουν το έναυσμα της συζήτησης, και
ε) παρουσιάσεις με επίκεντρο τη λύση του προβλήματος (problem solving learning), βασισμένες στην τεκμηριωμένη ιατρική γνώση (evidence-based medicine) και την ανθρωποκεντρική προσέγγιση του ασθενή (patient-centered care).
Το ΙΜΟΠ ενέταξε το πρόγραμμα στις εκπαιδευτικές διαδικασίες της δια βίου εκπαίδευσης του European Board of Urology και εξασφάλισε τη μοριοδότησή του.
Ο τελικός σκοπός είναι να στηθεί μία λιτή ακαδημαϊκή εκδήλωση, που θα κάνει πραγματικότητα το σύγχρονο σχολείο διαλόγου, νέας γνώσης και ανταλλαγής κλινικών εμπειριών.
Σας προσκαλώ να γίνεται ενεργείς μέτοχοι σε αυτή τη φιλόδοξη προσπάθεια, αφού είναι γνωστό ότι η γνώση κατακτείται, δεν επιβάλλεται.
                                                   Θεσσαλονίκη, 2008
                                                   Δημήτρης Χατζηχρήστου
                                                   Καθηγητής Ουρολογίας Α.Π.Θ.
                                                   Επιστημονικός Υπεύθυνος του ΙΜΟΠ

3ο Διαδραστικό Σχολείο Ουρολογίας: αμφίδρομη διαδικασία μάθησης

Η Μονάδα Μελέτης Ουρολογικών Παθήσεων στα πλαίσια του προγράμματος δια βίου εκπαίδευσης οργανώνει για 3η συνεχή χρονιά, το Διαδραστικό Σχολείο Ουρολογίας: μία αμφίδρομη διαδικασία μάθησης και ανταλλαγής κλινικών εμπειριών. Ειδικά φέτος, το πρόγραμμα αποβλέπει στην ισορροπία μεταξύ θεωρητικής κατάρτισης- κλινικών δεξιοτήτων- κριτικής σκέψης- επικοινωνίας ιατρού/ασθενή και συνεργασίας μεταξύ ειδικοτήτων στα πλαίσια πάντα της ιατρικής δεοντολογίας και της ορθής κλινικής πράξης. Μέσα από 4 φροντιστήρια, 3 διαδραστικά σεμινάρια, 2 συνεδρίες χειρουργικών τεχνικών και 3 ομάδες εργασίας γίνεται προσπάθεια ομοφωνίας σε διαγνωστικά και θεραπευτικά διλήμματα με γνώμονα την τεκμηριωμένη ιατρική και την κλινική εμπειρία. Στα πλαίσια του σχολείου δίνεται επίσης η δυνατότητα ευρείας συζήτησης απόψεων και το κυριότερο, η άμεση επικοινωνία εκπαιδευτών / εκπαιδευομένων. >περισσότερα

2o Διαδραστικό Σχολείο Ουρολογίας

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε και το 2ο σχολείο Ουρολογίας. Οι εκπιαδευόμενοι, μέσα από 3 κλινικά φροντιστήρια, 2 διαδραστικά σεμινάρια, 2 συνεδρίες χειρουργικών τεχνικών και 2 ομάδες εργασίας συμμετείχαν σε μια μοναδική προσπάθεια ομοφωνίας τόσο σε διαγνωστικά όσο και σε θεραπευτικά διλήμματα. Γνώμονας; η τεκμηριωμένη ιατρική, η κλινική εμπειρία αλλά και η νομική διάσταση της Ιατρικής πράξης. Επίσης δόθηκε η δυνατότητα ευρείας συζήτησης των διαφορετικών απόψεων και το κυριότερο, η άμεση επικοινωνία ανάμεσα σε εκπαιδευτές και εκπαιδευομένους. Στους εκπαιδευόμενους δόθηκε ηλεκτρονικό υλικό - το σχολείο φέτος γίνεται περισσότερο οικολογικό- με: α) τις διαφάνειες των ομιλιών, β) 2-4 επιλεγμένα ανασκοπικά άρθρα από τη διεθνή βιβλιογραφία ανά ενότητα, διαλεγμένα από τους αντίστοιχους εκπαιδευτές, και γ) τεστ αυτογνωσίας. >περισσότερα

1ο Διαδραστικό σχολείο Ουρολογίας

Γιατί ένα διαδραστικό σχολείο Ουρολογίας; Η νέα γνώση έρχεται καταιγιστική και ανατρέπει μέρα με τη μέρα δόγματα και αντιλήψεις, διαγνωστικές προσεγγίσεις και θεραπείες. Ο Ουρολόγος παρακολουθεί με δυσκολία τις εξελίξεις, ενώ ο χρόνος για τη μεταφορά της νέας γνώσης στη κλινική πράξη παραμένει μακρύς, κάνοντας τη συνεχιζόμενη, δια βίου εκπαίδευση των Ουρολόγων προβληματική. >περισσότερα

UroTour 2010: μια νέα εκπαιδευτική δράση

Σε μια προσπάθεια υποστήριξης της κλινικής εκπαίδευσης των ελλήνων ουρολόγων, η Μονάδα Μελέτης Ουρολογικών Παθήσεων σε συνεργασία με 5 ευρωπαϊκά ουρολογικά Κέντρα Αριστείας σε 4 χώρες (Μ. Βρετανία, Ισπανία, Γερμανία, Ολλανδία), προσφέρει τη δυνατότητα σε ουρολόγους που απέκτησαν τ ί τ λ ο ειδικότητας μ ε τ ά το 2 0 0 0 να αποκτήσουν ευρωπαϊκή εμπειρία, λαμβάνοντας σχετική υποτροφία (Travel award) η οποία θα αφορά το χρονικό διάστημα Σεπτεμβρίου-Δεκεμβρίου (για κάθε Κέντρο υπάρχει συγκεκριμένη περίοδος επίσκεψης). Οι 10 Ουρολόγοι που λαμβάνουν τις Διακρίσεις Μετακίνησης (Travel Award) είναι...